中国中医药教育史（现代卷）

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  难经 神农本草经：第二版（用耳朵学中医系列丛书）

  用耳朵学中医经典卷于2010年出版第一版，由著名的朗诵家白云出岫先生朗读全文，以小64开的袖珍版本，配以全文音频文件，让读者能边听边看，边听边读，边听边背。让磁性的声音、优美的文笔、深邃的经义结合在一起，从多个角度帮助读者更好地学习和理解原汁原味的中医经典。本套丛书最多的重印了12次，36000余册，最少的重印了4次，12000余册。本次再版将原来的光盘改成以二维码扫码收听音频的形式。灵兰中医署名

  灵兰书院组织整理医学3.9万字
• 中医临床必读丛书重刊：医学入门（上册）

  本书系中医临床必读丛书之一。该丛书畅销十余年，累计数百万销量，久居图书畅销榜前列。所选医籍均为精善底本，为读者提供精确的原文。本次修订针对原书错讹之处进行订正，更新使用说明等。本书以《医经小学》为蓝本，参考诸家学说分类编纂而成。内容包括医学略论、医家传略、经穴图说、经络、脏腑、诊法、针灸、本草、外感病、内伤病、内科杂病、妇人病、小儿病、外科病、各科用药及急救方等。正文为歌赋，加注文以补充说明。是一

  (明)李梴编撰 田代华等整理医学44万字
• 国医大师晁恩祥治疗危急疑难重症学术经验

  晁恩祥教授是享誉海内外的我国著名国医大师，是中华中医药学会急诊分会主任委员、中华中医药学会肺系病专业委员会主任委员、世界中医药学会联合会呼吸病专业委员会会长，在中医、中西医结合领域辛勤耕耘近六十载，治疗疑难危重症经验丰富，尤其是在呼吸系统急危重症方面更是独树一帜。在方邦江教授、张洪春教授的组织下，特总结归类门人对晁师救治急危疑难病症学术经验归类整理，以飨后学。全书共分七章，从大师传略、学术思想、学

  方邦江 张洪春主编医学21.2万字
• 探秘神农本草经

  全书图文并茂，共包含9个章节，第一章医药经典源流长；第二章破除障碍学经典；第三章入品本草是良药；第四章本草配伍非霸道；第五章大病之主有深蕴；第六章本草名称藏智慧；第七章优选本草是精品；第八章十探药性明源流；第九章名称原有多层次。作者在对《神农本草经》50多年的探索过程中，踏遍祖国山山水水，找到了一条通向神农本草的捷径，体悟出一些道理，本书将揭示一些谜底，并将亲自拍摄精选的照片呈现给读者，帮助读者打

  王德群医学18万字
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  微创骨科护理

  《护理分册》共7章50节，第一章绪论，第二章微创骨科一般护理常规，第三章微创骨科常见技术与护理，第四章微创骨科康复护理，第五章微创骨科常用康复工具的使用与护理，第六章骨科常用中医护理技术，第七章微创骨科护理评价与标准。主要介绍微创骨科护理基础理论、常见微创技术的护理方法、微创手术的围手术期护理、微创骨科的康复护理等内容。

  曹艳霞 李海婷 闫桂虹主编医学20.3万字
• 白天临证，夜间读书：《伤寒论》《金匮要略》与疑难病的治疗（第三辑）

  本书主要由“经方临证实录”“读书与经方随笔”组成。“经方临证实录”主要是真实地记录了作者运用《伤寒论》《金匮要略》辨治思维及方药诊治顽固性心衰、严重腹泻、彻夜不眠、严重焦虑抑郁症、颈动脉支架植入术后严重头晕等80则临床疑难危重症医案。每则医案设“方证辨证”“按语”，详细阐释了作者研习使用仲景方药的临证体会。“读书与经方随笔”主要记录了作者的读书笔记8则，特别是读经方相关书籍的笔记，多为有感而发，或

  何庆勇医学18.5万字
• 经典医籍老中医串讲实录：仲景方药精华

  笔者结合多年行医感悟，理论联系临床，对《伤寒杂病论》汤方进行系统诠释，通过方释、药释、讲析、注释，力求达到开一方而知多证，开一证而知百家的思路，使临床应用有法可循，有方可依，从而达到师古而不泥古的目的，做到学经典，用经典，讲经典。其讲解通俗易懂，可作为中医初学者及中医爱好者学习伤寒入门用书。笔者所编著《仲景方药精华》，力图古为今用，力求达到开一方而知多证，开一证而知百家的思路，使临床应用有法可循，

  李显忠编著医学33.1万字
• 伤寒论类方辨证

  本书初成于1987年，曾作为湖南省中医药研究院首届研究生班内部教材使用，系刘炳凡先生毕生研究《伤寒论》之心血结晶。刘炳凡（1910—2000），男，汉族，湖南省汨罗人，研究员，硕士研究生导师，我国著名中医学家，首批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师。全书以辨六经病脉证为纲，以类方为目，条分缕析，阐微述要，汇通诸家，参以己意，议论平正，特色鲜明，又前冠导论，以为读者学习《伤寒论》之进阶，后附体

  刘光宪 颜学桔整理医学31.7万字
• 中医药自信教育研究与实践

  本书是中医药自信教育研究与实践的系统总结、归纳提炼。主要从三部分阐述，一是中医药自信院校教育体系构建。包括构建中医药自信教育基础研究体系，解决中医药自信教育研究基础薄弱的问题；构建中医药自信主题思政课程与课程思政同向同行体系，解决中医药自信教育与思政教育、专业教育两张皮的问题；构建中医药自信经典能力培养体系，解决学生中医思维淡化的问题；构建中医药自信实践能力培养体系，解决中医药自信教育与实践教学脱

  段志光 刘星 郝慧琴主编医学19.5万字